Rocy8a

Thu, 18 Dec 2008 22:55:00 +0000

PROPUESTA DIDÁCTICA ALTERNATIVA

ÁREA: LENGUA
TEMA: “EL CUENTO"
TIEMPO: Aproximadamente 3 clases

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1)- ¿Tres palabras se escaparon del texto! Léelas contanos de qué se trata.

Jardín de flores patio de la casa

Tres hermanos

2)- Ahora leemos el cuento “UNA ALEGRÍA PARA COMPARTIR” entre todos.

3)- ¿Qué nos habrán querido contar? Respondé las preguntas:

Ø ¿Por qué creen que Milena propuso la idea de hacer un jardín?

Ø ¿Las hermanos sentirán amor por las plantas o serán dañinas con ellas?

¿Por qué?

Ø ¿Qué valores podríamos sacar de la actitud de las niñas?

Ø ¿Piensan que es buena o mala la propuesta?

4)- Busca en la sopa de letras 4 palabras que se relacionan con el texto:

T	W	U	L	A	M	O	R	K	D	R	K
Y	R	H	Ñ	M	L	F	A	K	S	G	Ñ
U	Y	C	U	I	D	A	D	O	D	A	C
P	Z	J	W	S	Ñ	J	E	L	B	A	A
G	N	R	E	T	P	H	I	L	J	S	C
C	O	M	P	A	Ñ	E	R	I	S	M	O
N	Q	N	K	D	I	O	U	F	M	F	G

5)- Ahora que leímos un hermoso cuente ¿a ver, qué sabemos sobre el cuento?

6)- ¿Qué sabemos sobre el cuento?

CUENTO:

7)Ahora que ya sabemos que es un cuento nos vamos a dedicar a inventar

nuestros propios cuentos.

Con tu compañero de banco elegí un tema para escribir el cuento:

Encontrarse con un hada madrina que nos lleva de viaje a las nubes

Hacer una fiesta de fin de año en el barrio.

Un duende que regala caramelos

¡Entonces a escribir el propio cuento!

¡¡Revisamos el texto varias veces!!

Una vez corregidas todos nuestros cuentos, dibujamos y exponemos en nuestro muro literario.

Thu, 18 Dec 2008 22:52:00 +0000

REGISTRO DENSO

13:30

Es la hora de entrada, se toca el timbre y los alumnos forman una fila junto a su maestra en la galería, la vicedirectora saluda:

VICE: - ¨¡Buenas tardes alumnos!”

ALUMNOS:- “¡Buenas tardes señorita vicedirectora!”

VICE:-“¡Cómo andan!”

ALUMNOS:-“¡Bien y usted!”

VICE:-“¡Bien, que les vaya bien el día de hoy!”

ALUMNOS:-“¡Muchas gracias señorita vicedirectora!”

El saludo es bastante frío y distante con los alumnos, se asemeja a un regimiento militar. Las características de la vicedirectrora son: es alta, de pelo largo y rubio, tiene uñas muy largas de color rosa metalizado. El guardapolvo es blanco, tiene un pantalón rayado de color beige y zapatos taco chino muy altos. Su actitud es fría y cortante, por lo que se observa es bastante estructurada.

13:35

Los pequeños de 3º “A” entran al aula con la docente de lengua, los niños se ubican en los bancos y la maestra me presenta:

MAESTRA1: -`¡Bueno chicos, ella es la señorita Roció, va ha estar hoy con nosotros y nos va observar en lo que hacemos!´

ALUMNA (YO):-`¡Hola chicos!´

MAESTRA1:-`Bienvenida y para lo desees me llamás.´

La docente del área de lengua es muy simpática conmigo y me atendió muy a gusto; sus características físicas son: es de estatura mediana, pelo recogido de color castaño oscuro, ojos negros. Posee un guardapolvo blanco, pantalón de jeans oscuro y zapatillas blancas. Con los alumnos es muy rígida, tiene un tono de voz grave y potente.

13:40

La maestra me comenta que vieron la clase anterior y que hoy retomarán el tema:

MAESTRA1: Les pregunta a los alumnos- “¿Qué vimos el miércoles?”

ALUMNO:-“El cuento seño”

MAESTRA1:-“¿y qué tenían que hacer?

ALUMNO:-`Poner el título y contestar algunas preguntas.´

MAESTRA1: Se dirige a mí y me dice:-`entonces seño hoy vamos a continuar con el cuento.´”Bueno chicos copien del pizarrón las consignas y las escriben a continuación de lo último.”

ALUMNO:-`¿Seño vamos a seguir con el mismo cuento?´

MAESTRA1:-`Sí chicos, se los leo yo o lo leen ustedes.´

ALUMNOS:-“Nosotros seño”

Al terminar de escribir la maestra lee el cuento en voz alta y luego cada uno de los alumnos lo hace individualmente en su banco, al terminar de copiar la tarea.

14:15

Mientras los niños trabajan la docente se encuentra en el escritorio completando el cuaderno de actividades, en ese instante llega la docente del área de matemática:

MAESTRA2 (mat.): -“¡Cómo andan chicos?”

ALUMNOS: -“¡Hola seño!”

MAESTRA1:-`Traje la lista de la ropa que tiene que llevar los chicos en el festival.´

MAESTRA2:- `Mostrámelas, ¿te parece que las árabes lleven(…)´

`Cande ¿cómo se llama lo que llevan las árabes en la cintura?´

ALUMNA:-“Caderin seño, es de tela con moneditas.”

MAESTRA1: -`¿Lo ponemos o no?”

MAESTRA2:-`Sí, ¿le vamos a sacar fotocopias para dárselo a los chicos?”

MAESTRA1:-`Yo le saco en el recreo y se las damos para que la lleven a la casa”

Esta conversación ocurre porque las docentes están organizando el festival de fin de año, que se realizará el día 15/11. Cada grado prepara un número de baile y elijen la vestimenta.

La docente del área de matemática se caracteriza por ser alta, muy delgada, de pelo melenita color negro, piel blanca y ojos marrones. Tiene un guardapolvo a cuadros celeste, pantalón claro y zapatillas beige. Su personalidad es muy dulce y trata a los alumnos con mucho cariño.

14:30

Al terminar la tarea los pequeños llevan el cuaderno a la docente para que se los corrija.

MAESTRA1:-“Los que terminan la tarea me dejan el cuaderno en el escritorio y sacan el libro para trabajar en la páginas 128-129.”

ALUMNO:- “Seño el Rodrigo no hizo la tarea del lunes.”

MAESTRA1: - “Chicos los que no terminaron la tarea del lunes, la hacen y luego pasan a estas paginas.”

La maestra se vuelve a su escritorio a corregir mientras los alumnos trabajan.

15:00

Toca el timbre, los niños guardan los útiles y salen al patio.

CELADORA:- “¡ Chicos no se queden en la galería, salgan afuera!”

Los alumnos siguen allí, porque en el patio hace mucho calor y sol es muy fuerte.

Las características de la celadora son. Es grande, de aproximadamente 58 años, tiene pelo corto, ondulado y de color rojizo, es rellenita y posee anteojos. Tiene puesto un guardapolvo celeste, pantalón verde musgo y sandalias negras.

15:18

Los chicos entran al aula, mientras lo hacen se pegan, empujan y algunos se quedan jugando a las figuritas. Luego de un rato ingresa la docente de matemática, se dirige hacia el escritorio y se sienta, al mismo tiempo está con el teléfono mandando mensajes. Pasan 3 minutos y dice:

MAESTRA2: - `Bueno niños, hoy vamos a ir a ensayara ir tango y espero que lo bailes bien porque la seño Alejandra cambió la música.´

ALUMNO:-`¿Qué vamos a bailar otra cosa?´

MAESTRA2:- `No, sólo es otro tango ahora, no es el mismo que habíamos ensayado la semana pasada.´

El ensayo del que están tan preocupadas las maestras es para el festival y cuentan con sólo dos semanas.

15:30

Ingresa al aula la docente del área de lengua:-“¿Y qué te dijo?”

MAESTRA2:- “Ya le contesté pero todavía no me respondió (…)”

Las maestras comienzan a hablar cada vez más bajo mientras los niños esperan para ir a ensayar.

15:32

La docente de lengua se retira y la de matemática se levanta del escritorio:

MAESTRA2:-“Bueno chicos vamos”

ALUMNO:-“¿Seño llevamos algo?”

La docente no le contesta y les indica que se vallan al final de la galería; los pequeños se sientan en las gradas mientras la maestra busca el grabador.

MAESTRA2:- “¿Vivi vos te sabés algún paso?”

MAESTRA1:-“No, pero hagamos algo similar a lo que hacíamos antes”.

Comienzan a ensayar y les dice a los niñoa que se ubiquen:

MAESTRA1:-`Adelante, con la cabeza gacha y la mano en el sombrero (…)”

16:15

Luego del recreo de las 16hs, entran al aula:

CELADORA: `¿Permiso señorita?´

MAESTRA2:-`Entra Hildita´

CELADORA: -`Chicos saquen el vaso que hoy hay yerbiado.Los que no lo trajeron no le vamos a dar la sorpresa de la otra hora.´

ALUMNOS: -“¿Qué es?¿Yogurt cierto?”

CELADORA:-“¡No sabemos, coman y después ven!”

ALUMNOS:-“Niñito Jesús que naciste en Belén bendice los alimentos y a nosotros también. A CO-MER”

Pasan la hora tomando la merienda y luego conversando hasta que toca el timbre del último recreo, La maestra se encuentra sentada en el escritorio, sin hacer nada.

17:23

Después de haber salido al recreo los niños ingresan nuevamente al aula, mientras la maestra conversa en la puerta del aula los niños juegan a las figuritas, las nenas son más quietas y se quedan en el banco; en cambio los varones se paran corren y saltan en las mesas.

MAESTRA2:-“Quédense quietitos mis amores que les voy a tomar asistencia”

Toma el registro del escritorio, nombra uno por uno a cada alumno y los niños responden:

ALUMNO:-“Siete”

MAESTRA2:-“¿Por qué Jesús? ¿Qué te pasa?”

ALUMNO:-“Extraño a mi papá que se fue de viaje”

MAESTRA2:-“Bueno amor pero ya va a volver, no te sientas mal”

De esta misma forma sigue tomando asistencia, otros niños le dicen ocho, porque tienen calor y a otro le duele el estómago.

17:53

Al terminar de tomar asistencia, los niños preparan sus útiles para irse a sus casas, toca el timbre y salen en fila hacia el patio.

Los alumnos de 2º grado pasan a la bandera:

MAESTRA: -`Hoy pasan a la bandera Leila, porque en la evaluación de matemática se esforzó mucho y logró comprender los problemas y Tomás, porque es excelente y resolvió todo correctamente.´

Los niños bajan la bandera y la llevan a la dirección, la vicedirectora lo despide de la misma forma que los saluda. Luego, salen junto a su maestra, que los acompaña hasta el portón.

Tue, 16 Dec 2008 18:45:00 +0000

ETNOGRAFÍA

La etnografía es la ciencia que estudia las distintas etnias; esta es diferente a razas, ya que no tiene que ver con los rasgos biológicos sino con los culturales de los grupos huamanos. Podría decirse que es la raza pero en los humanos, algunos ejemplos son los ONAS, VASCOS, KECHUAS.

La diferencia entre las etnias se manifestaba ya en el siglo XV, donde los europos tenían un visión eurocémtrica del mundo, considerando a su etniasólo lo normal, bueno y deseable.

Así la etnogrtafía como displina tuvo una evolución através de distintas fases:

1º: antes de los 60 debido al eurocentrasmo que se arrastraba de varios siglos atrás, se ocupa de documentar culturas que están desapareciendo .
2º: a partir de los 60´- 70´se vuelca al estudio de subculturas, como por ej: los gitanos, la cultura homosexsual,etc.
3º: utiliza las mismas herramientas que se usan para analizar lo exótico y las subculturas, pero en este caso para analizar la cotidianidad.

Esta se introduce en la educación en su tercer fase. El primer autor fue Phillip Jackson, quien se ocupó sde hacer registros densos y es el autor del llamado currículum oculto.

En cuanto a latinoamérica los países que comenzaron con el estudio de la etnografía en la educación fueron México, Chile y más tarde Argentina. En prelación al primero se destacan Elsie Rockwell, Bertely Busquet, en cuanto al segundo Verónica Edwars y en nuestro país Mónica Maldonado, Mónica Uanini y específicamente en Mendoza Stella Brandi.

En México se inclinó a saber cómo aprenden y se enseña en los pueblos originarios(Mazawuas), descubrieron que en el proceso de enseñanza es muy importante la observación, imitan y aprenden de los compañeros y el docente.

En Chile, se estudió cómo se configura la matemática en la escuela, cómo es la transposición didáctica, qué pasa con el conocimieento cuanto llega a la escuela y qué cosas no se enseñan,

Mientras que en Argentina el estudio etnográfico se orientó más al estudio de la educación secundaria, ver qué pasa con los adolescentes.

Es decir, la etnografía es una disciplina que nos proporciona amplias herramientas para la enseñanza.

Tue, 14 Oct 2008 02:35:00 +0000

MI INFANCIA: "UN FASCINANTE RECORRIDO"

Transcurría el mes de marzo de 1994, mi mamá me preparaba para ese gran día, yo estaba muy ansiosa, por fin comenzaría la escuela. Durante los años anteriores quería que ese momento llegara rápido, veía como mis hermanos se iban a la escuela y yo me quedaba en casa llorando, le preguntaba a mi madre cuándo yo podría ir y ella me decía que era muy pequeña aún, faltaba tiempo.

Al cumplir los 5 años, ya podría empezar el jardín, ese día al llegar ví a muchos niños, que al igual que yo estaban junto a su madre. Me tocó la salita rosada y el primer día hicimos un títere, la seño era muy buena.

Durante el transcurso del jardín de infantes me hice de muchos amiguitos y como me encantaba salir en las fiestitas escolares , la maestra siempre me buscaba, participé de negrita, la mamá de San Martín, bailé una chacarera, me disfrace de flor, etc.

Al año siguiente empezaría mi primer grado, tenía sentimientos encontrados, ya que por un lado estaba triste porque las amigas que tenía no irían a la misma escuela que yo y por otro me sentía feliz, ya que empezaría una nueva etapa.

Era el año 1995, en nuestro país ese mismo mes que comenzaba el ciclo escolar se mató en un accidente aéreo el hijo del presidente en curso, Carlos Menem. Finalmente ese día llegó, mi maestra sería la señorita Carmen Palmarochi; yo ya sabía escribir mi nombre y algunas palabras, porque mis hermanas estaban estudiando en el terciario , por lo que me enseñaban muchas cosas. La lectura me resultó más dificultosa, y la seño había organizado un cuadro de honor para aquellos que aprendieran más rápido, yo estaba en el tercer lugar. Usamos el libro “Base A destino Z”, que me encantaba.

Al pasar a segundo grado, recuerdo con mucha gracia, el momento en que al salir de la escuela , abrazé a mi madre y comenzé a llorar porque me había sacado un regular en la evaluación de matemática, hoy al recordarlo me causa risa, pero en ese instante estaba muy triste.

En el transcurso del primer ciclo de la escolaridad, me hice de muchos amigos y siempre fuimos muy compañeros entre el grupo. Los contenidos más claros y que desde que los aprendí nunca se me olvidaron fue la memorización de las tablas y el abecedario. Los libros que utilizé fueron “El mundo de alas 2” y “El bosque de papel 3”, a ambos aún los conservo; pero a este último lo guardo con un cariño especial, es mi libro preferido de la primaria, porque tiene poesías, trabalenguas, leyendas y demás textos que me agradan mucho, y que en determinadas ocasiones aún los leo.

Al comenzar el segundo ciclo fue un cambio muy grande, ya que debería ir en la mañana y yo no estaba acostumbrada a levantarme temprano. Pero ese fue un desafío que lo pude superar. En 4º grado recuerdo que siempre para la primavera se elegía una reina por aula y ese año fui elegida yo, me dio mucha vergüenza porque era muy tímida.

Durante ese año recuerdo que me gustaban mucho los indios, aquello que tenía que ver con la historia, ya que mi señorita Carmen Encinas nos hacía disfrutar de los hechos históricos, nos relataba los sucesos como cuentos y eso a mí fascinaba.

Ese mismo año yo tenía en mí una preocupación y tristeza muy grande, mi madre estaba muy enferma, pero siempre traté de esos problemas no me afectaran en el estudio.

Del mismo modo transcurrió el 5º grado, del que no tengo muchos recuerdos.

Pero al llegar a 6º grado tuve muchas experiencias, unas buenas y otras no tanto.

Aquellas malas son la que tuve con mi señorita de Ciencias Naturales, quien me reto y me samarrió de los brazos frente a mis compañeros. Dicho suceso me hizo sentir muy mal y hasta el día de hoy veo a esa maestra y las recuerdo con mucha tristeza.

Ese mismo año, para compensar lo feo que me había pasado, tuve un gran premio a mi esfuerzo, había salido abanderada.

Para mí era un orgullo muy grande, sería quien portara la bandera nacional durante el próximo año. La noticia me la dio la directora de ese entonces, Beatríz Ceolín, la cual era muy exigente y yo le tenía un poco de miedo; todavía recuerdo ese momento, cuando ella entró al aula y muy seria pronunció mi nombre, en ese instante pensé qué había hecho que la directora me llamaría, al pararme se acercó a mí y me dió la noticia, felicitándome. Yo no podía creerlo y entre nervios y felicidad rompí el llanto. Luego, al llegar a mi casa les conté a mis padres que aún no lo sabían, ellos me felicitaron y se sintieron muy orgullosos por mí.

Esta experiencia tan linda tuvo sus momentos feos, porque muchas madres de mis compañeros cuestionaron mi puntaje para la bandera, hasta pidieron que la supervisora lo recontaran. Son cosas que siempre pasan y que la realidad es que todo estaba bien, no había nada arreglado.

En el mes de diciembre, recibí la bandera y ese día estaba muy nerviosa, tenía miedo de que no pudiera sostenerla, pero por suerte todo salió bien. Habían ido verme mis padres, hermanos, tías y prima.

Transcurrió el tiempo y comenzé nuevamente la escuela, era el último año; nuestro país estaba inmerso en una profunda crisis económica, política y social, aún recuerdo las tardes, en especial las siestas en las que acompañaba a mi madre a hacer cola al supermercado hasta que abriera, teníamos que aprovechar las ofertas, porque en mi casa éramos 7 y el único que trabajaba era mi padre; la gente no tenía mucha plata y mi padre al ser mecánico, se vió muy afectado. Gracias a Dios salimos adelante.

Al llegar al fin de este año estaba muy triste, ya que no volvería a compartir momentos tan lindos con mis compañeros, cada uno iría a escuelas distintas y mis amigas también.

El acto de fin de curso fue muy emotivo, lloramos, nos reímos y nos divertimos mucho.

Durante el transcurso de mi escuela primaria formé una amistad muy linda con mis compañeros de clase, éramos un grupo muy unido, casi sin conflictos.

Mi infancia fue muy especial y hermosa, compartí muchos momentos junto a mi prima, con la cual jugábamos a la maestra y yo le enseñaba todo lo que a mí me daban en la escuela. De pequeña soñaba con ser maestra y trabajar de cajera en un supermercado.

Además, al ser la más chica de cinco hermanos, mis padres y hermanas me daban todos los gustos; en el año 1999 se casó una de mis hermanas y yo ya quería tener un sobrino. También pasé por un momento muy feo, que fue el fallecimiento de mi abuela , yo era muy regalona y pasaba mucho tiempo junto a ella, ya que vivía en la esquina de mi casa.

Finalmente en el año 2.002 nació mi sobrina y fue una alegría muy grande par mí.

LA ESCUELA PRIMARIA FUE PARA MÍ UNA EXPERIENCIA MUY LINDA E INCOMPARABLE, GUARDO EN LO PROFUNDO DE MI CORAZÓN, A MIS COMPAÑEROS, MAESTRAS Y MI QUERIDA ESCUELA JOSÉ HERNÁNDEZ, A LA QUE HOY VOLVÍ, YA NO COMO ALUMNA SINO COMO FUTURA DOCENTE, Y ESO ME LLENA DE FELICIDAD, ME TRAE HERMOSOS RECUERDOS Y HASTA SE ME CORREN LAS LÁGRIMAS POR LAS MEJILLAS AL RECORDAR ESOS MOMENTOS DE NIÑA, QUE LOS VEO COMO SI LOS HUBIERA VIVIDO AYER. POR ELLO, MI GRAN ANHELO ES QUE AL RECIBIRME PUEDA VOLVER A MI ESCUELA YA COMO MAESTRAS, PARA DEVOLVERLE TODOS ESOS LINDOS MOMENTOS QUE ELLA ME BRINDÓ.

Wed, 20 Aug 2008 23:03:00 +0000

"LA ESCUELA DE LA SEÑORITA OLGA"

La película "LA ESCUELA DE LA SEÑORITA OLGA" es un documental en el que se muestra otro tipo de educación, muy distinta a la que hoy conocemos.

Esta escuela, es la que se denomina escuela experimental, basada en la observación de la naturaleza y la vida de los alumnos. El aprendizaje se realizaba a través de experiencias concretas (paseos) y se enseñaba a apreciar la música, las artes plásticas, la lectura de libros, el teatro.

En dicha institución, el rol del docente era guiar a los alumnos, enseñar a valorizar el mundo en el que viven y se los preparaba para la realidad que les tocaría vivir.

Por ello me parece que ese tipo de educación tiene rasgos muy positivos que eran la enseñanza de valores hacia la propia persona y la naturaleza; aspecto que en la actualidad se ha perdido, ya que las personas le hacen mucho daño al ambiente y provocan catástrofes irrevertibles que destrozan ciudades enteras.

Lo único malo que puedo rescatar que en este tipo de educación es que se dejaba un tanto de lado otros conocimientos que no estaban estrechamente ligados a la naturaleza, pero que son necesarios para la preparación de los alumnos.

Por lo tanto, desde mi opinión la educación debería tomar alugunos rasgos de la escuela experimental y combinarlos con la realidad actual, para poder formar no sólo ciudadanos con amplios conocimientos en áreas como lengua, matemática sino también con valores, creativos y capaces de apreciar el ambiente en el que viven.

Wed, 20 Aug 2008 22:27:00 +0000

RADIOTEATRO

Nuestra historia se llama "LAS AVENTURAS DE PEPITA EN MENDOZA", y realizarla en radioteatro me resultó muy especial. Ya que pude experimentar sobre la interpretación y la forma que toman los distintos ruidos con diversos objetos.

Además, es un método que posibilita e impulsa el desarrollo de la imaginación , debido a que no hay un patrón a seguir, sino que está libre a nuestra creación.

Pero no sólo la realización del radioteatro exige una gran imaginación, también su escucha lo requiere; porque el oyente debe dejarse llevar por la historia, los ruidos y escenas para entenderlas y apreciar el mensaje implícito y paradójico que brinda.

Por otra parte, la imaginación y la creación es algo que en la actualidad la política educativa propone pero escasamente desarrolla; ya que vivimos en una sociedad cada vez más facilitada y poco exigente, en la cual todo está al alcanze de nuestras manos; la información que recibimos no nos exige pensar, imaginar ni esforzarnos. Por ello, esta propuesta me resultamuy interesanta y necesariapara que recuperemos la capacidad de pensamiento e imaginación que hemos perdido.

Wed, 25 Jun 2008 00:13:00 +0000

"ALGO MÁS SOBRE MI VIDA..........

Soy Rocío,quienes me conocen me llaman Roci o Gorda. Tengo 19 años y mi cumple es el 17 de julio.

Me caracterizo por ser una persona muy sensible y orgullosa, tengo un carácter fuerte, soy reservada y a veces un tanto idiota.Me gusta estudiar y me encanta hacer artesanías, en la cocina mi especialidad son las cosas dulces.

Estoy de novia hace tres años con Juan, que tiene 23 años y mi familia está compuesta por mis padres Pedro y Yolanda, hermanos Gabriela(33), Natalia(30), Sebastián(26) y Leonardo(23), también, por mis sobrinas Bianca(6), Nerea(2) y Martina(5 meses), que son la luz de mis ojos.

Soy muy familiera y adoro estar con mis sobrinas.

Mi gran meta es recibirme y formar una familia.

Ybueno más adelante les iré contando más sobre mi vida...

Tue, 24 Jun 2008 23:52:00 +0000

"LA CUCARACHA"

El profe Elgueta, el profe Elgueta,

hoy nos tiene que evaluar,

lo que cantemos, lo que bailemos,

para la timidez sacar.

La experiencia de la cucaracha me pareció una estrategia muy buena y original que el profesor utilizó para que nosotras nos podamos desinibir. Además, nos permite ir adquiriendo conocimientos expresivos indispensables para poner en práctica en el momento de dar clase y desarrollar de a poco la gestualidad, lo cual es muy difícil de hacerlo sóla e independiente.

También, fue muy provechosa, en el sentido, que nos permitió sacar y dar a conocer nuestra creatividad.

Por lo tanto, la canción de la cucaracha nos posibilita reflexionar sobre la práctica docente y adquirir algunos conocimientos necesarios.

T	W	U	L	A	M	O	R	K	D	R	K
Y	R	H	Ñ	M	L	F	A	K	S	G	Ñ
U	Y	C	U	I	D	A	D	O	D	A	C
P	Z	J	W	S	Ñ	J	E	L	B	A	A
G	N	R	E	T	P	H	I	L	J	S	C
C	O	M	P	A	Ñ	E	R	I	S	M	O
N	Q	N	K	D	I	O	U	F	M	F	G

T	W	U	L	A	M	O	R	K	D	R	K
Y	R	H	Ñ	M	L	F	A	K	S	G	Ñ
U	Y	C	U	I	D	A	D	O	D	A	C
P	Z	J	W	S	Ñ	J	E	L	B	A	A
G	N	R	E	T	P	H	I	L	J	S	C
C	O	M	P	A	Ñ	E	R	I	S	M	O
N	Q	N	K	D	I	O	U	F	M	F	G

T	W	U	L	A	M	O	R	K	D	R	K
Y	R	H	Ñ	M	L	F	A	K	S	G	Ñ
U	Y	C	U	I	D	A	D	O	D	A	C
P	Z	J	W	S	Ñ	J	E	L	B	A	A
G	N	R	E	T	P	H	I	L	J	S	C
C	O	M	P	A	Ñ	E	R	I	S	M	O
N	Q	N	K	D	I	O	U	F	M	F	G